ISTITUTO:____________________________________________________________

PROGETTO PROVINCIALE DI RICERCA 
SULLA QUALITA’ DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA

QUESTIONARIO RIVOLTO AI  DIRIGENTI SCOLASTICI
DELLE SCUOLE DELLA PROVINCIA DI RAVENNA

DIRIGENTE SCOLASTICO:

1. Titolo di studio posseduto (indicare il titolo più elevato):
•	Diploma universitario			specificare indirizzo__________________
•	Titolo di specializzazione per l’insegnamento sul sostegno 
•	Laurea 					specificare indirizzo__________________

Esperienze professionali:
2. Da quanti anni svolge questo lavoro?	Specificare numero:__________________
3. Da quanti anni lavora in questo Istituto? Specificare numero:___________________
4. Ha partecipato a corsi di formazione e/o attività di aggiornamento, sui temi della disabilità e dell’integrazione scolastica?
•	Si
•	No

5. Riferendosi ai corsi degli ultimi cinque anni, quali argomenti sono stati trattati? (possibili più risposte)
•	Integrazione scolastica
•	Integrazione lavorativa
•	Legislazione 
•	deficit e disturbi specifici
•	metodologie didattiche utilizzabili per la riduzione dell’handicap
•	ausili specifici utilizzabili per la riduzione dell’handicap
•	continuità educativa
•	altro		specificare:________________________________________________

6. Il Dirigente Scolastico è presente nei gruppi di lavoro che si occupano di integrazione scolastica?
•	Si
•	No
Se sì, specificare in quali gruppi.____________________________________________

7. Il Dirigente Scolastico effettua incontri con i familiari degli alunni disabili?
•	Si
•	Per prassi della scuola
•	Su richiesta dei familiari
•	No

ALUNNI DISABILI
8. Quanti alunni disabili frequentano il Suo Istituto?_________ di cui M______  F______

INSEGNANTI CURRICOLARI
9. Quanti insegnanti curricolari lavorano in questo Istituto?_____di cui M_____F_____
10. Quanti sono di ruolo? _____di cui M______F_____
11. Quanti insegnanti curricolari hanno acquisito un titolo di specializzazione per l’insegnamento sul sostegno? _______di cui M______F_____
12. Quanti di questi hanno svolto funzioni di sostegno? _____di cui M_____F____

INSEGNANTI DI SOSTEGNO
13. Quanti insegnanti di sostegno lavorano in questo Istituto?_____ di cui M_____F___
14. Quanti insegnanti di sostegno hanno titolo di specializzazione?_____ di cui M____ F____
15. Quanti sono di ruolo?_____ di cui M_____F_____
16. Quanti lavorano in questo Istituto da almeno tre anni:_____ di cui M_____F____

FUNZIONE OBIETTIVO
17. Esiste una funzione obiettivo (o altro insegnante incaricato) che si occupa dell’integrazione degli alunni disabili presenti nell’Istituto?
•	Si
•	No
Se sì, da quanti anni svolge questo incarico:______	
18. Specificare se è:
•	Insegnante curricolare			
•	Insegnante di sostegno

19. L’auto candidatura è stata sollecitata?
•	Si:
•	dal Dirigente
•	dal Collegio docenti
•	altri, specificare:_____________________________
•	No
GRUPPO DI LAVORO H DI ISTITUTO
20. Nel Suo Istituto, è attivo un gruppo di lavoro (GLH) per l’integrazione scolastica (comma 2 art 15 legge 104/92)?
•	Si
•	No
21. Da chi è composto? (possibili più risposte)
•	insegnante curricolare			specificare numero:__di cui M___F_____
•	insegnante di sostegno 			specificare numero:__di cui M___F_____
•	dirigente scolastico
•	collaboratore scolastico
•	funzionario del Comune		specificare genere: M		F
•	tecnico dell’A.S.L.			specificare genere: M		F
•	rappresentante genitori			specificare genere: M		F
•	altre figure				specificare:_________________________
22. Con quale frequenza vengono svolti gli incontri del gruppo?
•	Uno  al mese
•	Uno ogni due/tre mesi
•	Uno ogni quadrimestre
•	Altro 	specificare___________________________________________
23. Qual è la suddivisione di genere dei rappresentanti dei genitori nei consigli di classe?	Di cui M______F_____	
24. Nelle riunioni del Consiglio di Classe/interclasse/intersezione, vengono di norma invitati esperti esterni sui temi dell’integrazione?
•	Si, specificare quali:________________________________________________
•	No

STUDENTI (solo per istituti superiori)
25. Esistono forme associative organizzate degli studenti? 
•	Si, specificare__________________________________________________
•	No
26. Se sì, sono coinvolti negli organismi che si occupano dell’integrazione?   SI          NO
27. Se sì, con quali modalità?___________________________________________________
28. Ritiene che gli studenti abbiano una sensibilità sui temi della disabilità e dell’integrazione? 
•	Si
•	No
29. Se sì, quali sono, a parer Suo, gli indicatori di questa sensibilità? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PERSONALE ATA (collaboratori scolastici)

30. Numero totale addetti:___________ di cui F______M______
31. Quanti di questi sono adibiti alle funzioni aggiuntive? _____di cui F______ M______
32. L’auto candidatura è stata sollecitata?
•	Si:
•	dal Dirigente
•	dal Collegio docenti
•	altri, specificare:
•	No
33. Vi sono altre persone che svolgono assistenza di base, senza l’attribuzione delle funzioni aggiuntive?
•	Si, specificare numero____________ di cui M_______F______
•	No
34. Se si, per questi collaboratori sono previste forme particolari di incentivazione?
•	Si
•	No

EDUCATORI 
35. Nell’Istituto sono presenti educatori?
•	Si, specificare numero:________ di cui M_______F_____
36. Qual è il numero totale di alunni seguiti dagli educatori?________________
37. Per quante ore complessive?_______________________________________
38. Sono previsti incontri per informare gli educatori sui bambini a loro affidati?
•	Si
•	No

39. Se si, chi cura questi incontri?________________________________________________

40. La scuola è stata coinvolta nella definizione delle specifiche gare di appalto per la convenzione con gli educatori?
•	Si, specificare_________________________________________________
•	No

TUTOR
41. L’istituto utilizza la figura del tutor?
•	Si, specificare numero:________ di cui M_______F_____
Qual è il numero totale di alunni seguiti dai tutor?_________
Per quante ore complessive?______________
•	No

42. Come vengono selezionati?
•	Dal dirigente scolastico
•	Da altri: specificare_______________________________________________________

43. Che tipo di formazione è richiesta:
•	Studenti universitari in tirocinio formativo
•	Ex-allievi dell’istituto impegnati in esperienze di volontariato e/o servizio civile
•	Altro, specificare__________________________________________________________

ESISTENZA DI BARRIERE/MEDIATORI POSITIVI
(si prega di utilizzare un modulo per ogni plesso compreso nell’istituto)
PLESSO___________________________________________________________________
INDIRIZZO________________________________________________________________

44. E’ presente un servizio di trasporto pubblico (pulmino attrezzato)?
•	Si
•	No
45. Sono attivi trasporti individualizzati (es.taxi)?
•	Si
•	No
46. Vi sono spazi che consentano l’accesso a mezzi privati che trasportano disabili?
•	Si
•	No
47. I bagni sono attrezzati ?
•	Si
•	No
48. Sono facilmente raggiungibili e accessibili da parte di tutti gli alunni?
•	Si
•	No
49. Le scale sono attrezzate con:
•	Scivolo
•	Servo scala
•	Pedana
•	Altro___________________________________________________
50. Sono facilmente raggiungibili e accessibili da parte di tutti gli alunni ?
•	Si
•	No
51. Esiste un ascensore con accesso per carrozzine?
•	Si
•	 No
52. I corridoi e le porte permettono il passaggio alle carrozzine ?
•	Si
•	No

53. Le uscite di sicurezza sono idonee ?
•	Si
•	No

54. Sono facilmente raggiungibili e fruibili da parte di tutti gli alunni ?
•	Si
•	No
55. La palestra è attrezzata ?
•	Si, con___________________________________________________________
•	No
56. E’ facilmente raggiungibile e fruibile da parte di tutti gli alunni ?
•	Si
•	No, perché_________________________________________________________
57. E’ utilizzata al meglio ?
•	Si
•	No
58. Secondo Lei lo spogliatoio è ben attrezzato ?
•	Si
•	No
59. E’ facilmente raggiungibile e fruibile da parte di tutti gli alunni ?
•	Si
•	No
60. Secondo Lei la mensa è adeguata alle necessità di tutti i fruitori?
•	Si
•	No
61. E’ facilmente raggiungibile e fruibile da parte di tutti gli alunni ?
•	Si
•	No
62. Sono presenti spazi dedicati alla attività didattica esterni alla classe?
•	Si
•	No
63. Se sì, specificare quali:
•	Biblioteca:___	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
•	Laboratori:___(elencare quali)
1) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
2) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
3) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
4) _________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO

•	Aree dedicate a particolari progetti: (elencare quali)
1) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
2) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
3) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
4)__________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
•	Aule dedicate a particolari attività: (elencare quali)
1) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
2) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
3) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
4) __________________	accessibile da tutti gli alunni:	SI	NO
64. Il plesso dispone di ausili per l’autonomia?
•	Si
•	comunicazione:(specificare)__________________________________________________________________________________________________________
•	apprendimenti:(specificare)__________________________________________________________________________________________________________
•	movimento e controllo ambientale:(specificare)__________________________
__________________________________________________________________
No, perché________________________________________________________
65. Il plesso dispone di materiali didattici finalizzati ad una didattica plurale? 
•	Si
•	No, perché________________________________________________________
66. Se si, specificare quali:
•	Materiale per psicomotricità
•	Materiali informatici (software)
•	Materiali audiovisivi (proiettore, lavagna luminosa, ecc)
•	Materiali e strumentazioni musicali
•	Schede autocorrettive
•	Testi semplificati
•	Altro: specificare__________________________________________________

67. La programmazione delle spese per l’integrazione, tiene conto di un’analisi dei bisogni:
•	Individualizzati 	con programmazione annuale   	pluriennale
•	Dell’Istituto 		con programmazione annuale   	pluriennale
•	Altro, specificare:								

68. Quali figure sono coinvolte nell’analisi dei bisogni?
•	Dirigente scolastico
•	Dirigente amministrativo
•	Funzione obiettivo
•	Insegnante curricolare
•	Insegnante di sostegno
•	A.S.L.
•	Comune
•	Genitori
•	Altro, specificare____________________________________________________

69. Rispetto alle risorse finanziarie complessive, quale percentuale è destinata a bisogni educativi speciali? (assumere come riferimento i bilanci degli ultimi due esercizi)______________________________________________________________

70. In che misura gli stanziamenti rispondono alle richieste avanzate? 
•	sufficiente
•	insufficiente

FORMAZIONE DELLE CLASSI
71. Nel Regolamento di Istituto, quali criteri sono previsti per la formazione delle classi in presenza di alunni con deficit? (possibili più risposte)
•	Valutazione delle tipologie di deficit
•	Valutazione della gravità
•	Mantenimenti di relazioni con compagni già conosciuti
•	Altro (specificare)____________________________________
•	Non sono previsti particolari criteri

72. Vi sono prassi che, pur non previste nel Regolamento, vengono abitualmente utilizzate per la formazione delle classi? 
•	Si, quali_____________________________________________________________
•	No
73. Quali figure vengono coinvolte nel processo di formazione delle classi?
•	Dirigente scolastico
•	Gruppo di lavoro di Istituto
•	Gruppo di lavoro di Istituto integrato dall’insegnante di sostegno
•	Funzione obiettivo
•	Insegnanti curricolari
•	Insegnanti di sostegno
•	A.S.L.
•	Comune
•	Genitori
•	Altro, specificare____________________________________________________
74. Vengono effettuati incontri con insegnanti degli ordini scolastici precedenti e successivi?
•	Si
•	In seguito all’iscrizione e prima dell’inizio a.s.		N.incontri:
•	Ad inizio programmazione didattica			N.incontri:
•	Durante l’anno scolastico					N.incontri:
•	Quando emergono esigenze particolari			N.incontri:
•	Altro, specificare						N.incontri:
•	A volte, su richiesta
•	No
75. Chi partecipa a questi incontri?__________________________________________
_____________________________________________________________________
76. Come viene assegnato l’insegnante di sostegno alla classe?
•	su proposta del gruppo di lavoro H di Istituto
•	coerenza fra competenze specifiche dell’insegnante e tipologia di deficit dell’alunno disabile
•	Mantenimento del team docente
•	Continuità educativa o didattica
•	Assegnazione d’ufficio da parte del dirigente:
con possibilità di negoziazione		
senza possibilità di negoziazione	
•	Altro specificare______________________________________________________

DIAGNOSI FUNZIONALE

77. La scuola dispone di tutte le diagnosi funzionali per gli studenti disabili?
•	Sì
•	No, perché_______________________________________________________________

78. La scuola acquisisce la diagnosi funzionale:
•	Al momento dell’iscrizione dell’allievo
•	Ad inizio anno scolastico
•	Durante il primo quadrimestre
•	Durante il secondo quadrimestre
•	Altro specificare:__________________________________________________________

79. Con quali modalità viene trasmessa? (possibili più risposte):
•	Trasmessa dai competenti uffici A.S.L. tramite la famiglia
•	Trasmessa ed illustrata dal neuropsichiatra dell’A.S.L.
•	Allegata dalla famiglia alla domanda di iscrizione
•	Richiesta alla scuola di provenienza
•	Altro specificare:__________________________________________________________

80. Il personale docente da chi viene informato sui contenuti della diagnosi funzionale? (possibili più risposte)
•	Neuropsichiatra dell’ASL
•	Psicologo
•	Dirigente scolastico
•	Funzione obiettivo 
•	Dalla famiglia
•	Altro specificare___________________________________________________________
•	Non esiste una prassi consolidata

81. I collaboratori scolastici vengono informati sui contenuti della diagnosi funzionale?
•	Si
•	Dal Dirigente scolastico
•	Dall’insegnante di sostegno
•	Dall’insegnante curricolare
•	Dalla famiglia
•	Altro specificare___________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

82. Secondo Lei, la diagnosi funzionale viene aggiornata in relazione ai cambiamenti rilevati durante il percorso scolastico?
•	Si
•	No

83. A parer Suo la diagnosi funzionale, così come viene compilata, contiene indicazioni utili per impostare una programmazione didattica finalizzata ad una reale integrazione?
•	Si, perché________________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

84. Che indicazioni dovrebbe contenere per essere maggiormente utile ai docenti? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROFILO DINAMICO FUNZIONALE

85. Quando viene redatto il PDF?
•	Periodo precedente l’inizio dell’anno scolastico
•	Nei primi mesi scolastici
•	Ad anno scolastico inoltrato
•	Altro specificare___________________________________________________________

86. Chi partecipa all’elaborazione del PDF?
•	Dirigente scolastico
•	Funzione obiettivo
•	Gruppo di lavoro H
•	Insegnanti di sostegno
•	Insegnanti curricolari
•	Operatori A.S.L., specificare_________________________________________________
•	Famiglia
•	Altri specificare:___________________________________________________________

87. Con quale periodicità avviene l’aggiornamento del PDF?
•	In occasione del passaggio dell’allievo fra i vari ordini di scuola
•	In relazione a cambiamenti rilevati durante il percorso scolastico
•	Altro specificare___________________________________________________________

88. Con quale periodicità avvengono le verifiche?
•	In occasione del passaggio dell’allievo fra i vari ordini di scuola
•	In relazione a cambiamenti rilevati durante il percorso scolastico
•	Altro specificare___________________________________________________________

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

89. Quando viene redatto il PEI?
•	Nei primi mesi scolastici
•	Ad anno scolastico inoltrato
•	Altro specificare___________________________________________________________

90. Chi partecipa all’elaborazione del PEI?
•	Dirigente scolastico
•	Funzione obiettivo
•	Gruppo di lavoro H
•	Insegnanti di sostegno
•	Insegnanti curricolari
•	Operatori A.S.L., specificare_________________________________________________
•	Famiglia
•	Altri specificare:___________________________________________________________

91. Il PEI viene discusso nel Consiglio di Classe o dal gruppo di docenti della classe?
•	Si
•	No, perché_______________________________________________________________

92. Con quale periodicità avviene l’aggiornamento del PEI?
•	In occasione del passaggio dell’allievo fra i vari ordini di scuola
•	In relazione a cambiamenti rilevati durante il percorso scolastico
•	Altro specificare___________________________________________________________

93. Con quale periodicità avvengono le verifiche in itinere?
•	Trimestrale
•	Quadrimestrale
•	Annuale
•	In relazione a cambiamenti rilevati durante l’anno scolastico
•	Altro specificare___________________________________________________________

94. Chi effettua le verifiche del PEI?
•	Il gruppo che ha partecipato all’elaborazione
•	Il Consiglio di classe/il gruppo di docenti della classe
•	Il gruppo H
•	Funzione obiettivo
•	L’insegnante di sostegno con gli insegnanti curricolari
•	L’insegnante di sostegno
•	Altro specificare:__________________________________________________________ 

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE

95. L’Istituto ha promosso e/o organizzato corsi di formazione, convegni e seminari sui temi della disabilità e dell’integrazione, negli ultimi cinque anni?

•	Si
•	No

Se si, specificare argomenti trattati e tipo di partecipazione:

Ins.Curricolari		Ins.Sostegno	Altri
Integrazione scolastica		                    	               
Integrazione lavorativa		                    	               
Legislazione		                    	               
Deficit e disturbi specifici		                    	               
Didattiche per la riduzione dell’handicap	                    	               
Ausili specifici per la riduzione dell’handicap	                    	               
Continuità educativa		                    	               
Altro

ACCOGLIENZA
96. Vi sono prassi consolidate per l’accoglienza?
•	Si,specificare_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•	No

97. Chi si occupa di organizzare il momento dell’accoglienza? ___________________________________________________________________________

CONTINUITA’
98. Potrebbe indicare qual è, mediamente, il periodo di assegnazione di un insegnante di sostegno alla stessa classe (indice di mobilità)
•	Meno di un anno
•	Un anno
•	Due/tre anni
•	Oltre tre anni

99. Ritiene che il numero degli insegnanti di sostegno assegnato all’Istituto, sia realmente adeguato alle vostre necessità?
•	Si
•	In parte, perché____________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

DOCUMENTAZIONE

100. Esiste una Documentazione di Istituto relativa alle esperienze di integrazione realizzate a disposizione dei docenti?
•	Si, a partire dall’anno scolastico_____________
•	No

101. Chi ne cura l’aggiornamento? ___________________________________________________________________________

102. Con che frequenza? _______________________________________________________

103. Con quali strumenti? ______________________________________________________

104. Gli allievi partecipano alla costruzione della documentazione?_____________________

Se si, con quali modalità?______________________________________________________

105. Chi utilizza la documentazione di istituto?
•	Docenti curricolari
•	Docenti di sostegno
•	Famiglie
•	Altri (specificare)__________________________________________________________

106. Tale documentazione viene divulgata all’esterno dell’Istituto?
•	Si		Centri Risorse/documentazione		Altre scuole
•	No

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE 

107. Oltre alle modalità di partecipazione previste dalla legge, la scuola ha attivato prassi specifiche di coinvolgimento delle famiglie?
•	Si, specificare_____________________________________________________________
•	No

108. Vi sono modalità di partecipazione aggiuntive previste per le famiglie degli alunni disabili?
•	Si, specificare_____________________________________________________________
•	No

109. Qual è il referente principale che cura i rapporti con le famiglie?____________________

110. A Suo parere, quali sono i familiari che normalmente si relazionano con la scuola?
•	Madre
•	Padre
•	Congiuntamente
•	Nonni
•	Altri: specificare___________________________________________________________

111. Quali sono i temi oggetto di confronto e di negoziazione con le famiglie?
•	Composizione della classe
•	Elaborazione e verifiche del PDF
•	Elaborazione e verifiche del PEI
•	Passaggio alla classe successiva
•	Altro:specificare___________________________________________________________

112. La scuola rileva il grado di soddisfazione delle famiglie degli alunni disabili?
•	Si, specificare con quali strumenti_____________________________________________
•	No

113. Secondo Lei, le famiglie si sentono supportate dalla scuola nell’integrazione scolastica e sociale del figlio?
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

RAPPORTI CON IL TERRITORIO (ENTI PUBBLICI, CDH ED AUSILIOTECHE, CENTRI DI FORMAZIONE, COOPERATIVE, ASSOCIAZIONI E POLISPORTIVE)

114. Riguardo al tema dell’integrazione ritiene che la collaborazione che intercorre fra il Suo Istituto e il Comune sia:
•	Inadeguata, perchè_______________________________________________________
•	Parzialmente adeguata, perchè______________________________________________
•	Adeguata

115. Quali suggerimenti può indicare per migliorarla? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

116. Riguardo al tema dell’integrazione, ritiene che la collaborazione che intercorre fra il Suo Istituto e l’A.S.L. sia:
•	Inadeguata, perchè_______________________________________________________
•	Parzialmente adeguata, perchè______________________________________________
•	Adeguata

117. Quali suggerimenti può indicare per migliorarla? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

118. Riguardo al tema dell’integrazione ritiene che la collaborazione che intercorre fra il Suo Istituto e la Provincia sia:
•	Inadeguata, perchè_______________________________________________________
•	Parzialmente adeguata, perchè______________________________________________
•	Adeguata

119. Quali suggerimenti può indicare per migliorarla? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

120. La scuola ha attivato, progettato e/o collaborato a progetti in sinergia con i servizi territoriali?
•	Si, specificare_____________________________________________________________
•	No

121. Come valuta questi progetti? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

122. La scuola è coinvolta nell’elaborazione dei Piani di Zona?
•	Si (specificare con quali modalità)_____________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

123. La scuola viene coinvolta nell’elaborazione delle politiche sociali?
•	Si, (specificare con quali modalità)____________________________________________
•	No

124. Di quali servizi offerti dal territorio ha usufruito la scuola nell’ultimo biennio?
•	CDHS di Faenza
prestito	formazione	     consulenza	documentazione	sussidi didattici

•	CRC di Cervia
prestito	formazione	     consulenza	documentazione	sussidi didattici

•	CRC di Ravenna
prestito	formazione	     consulenza	documentazione	sussidi didattici

•	Altri Centri Risorse specificare:________________________________________________
prestito	formazione	     consulenza	documentazione	sussidi didattici

•	Biblioteche: specificare._____________________________________________________
•	Centri di formazione professionale: specificare___________________________________
•	Centri ricreativi e culturali specificare: _________________________________________
•	Associazioni: specificare____________________________________________________
•	Strutture universitarie:specificare___________________________________________
•	Ausilioteca specificare:_____________________________________________________
•	Società sportive specificare:__________________________________________________
•	Altro, specificare:__________________________________________________________

125. Come vengono utilizzati di norma i servizi del territorio?
•	Secondo modalità concordate dal dirigente scolastico
•	Secondo modalità concordate con il gruppo di lavoro H di istituto
•	Secondo modalità concordate con la funzione obiettivo 
•	Su iniziativa diretta dell’insegnante:           di sostegno          curricolare 
•	Altre modalità (specificare)__________________________________________________

126. Vi sono esigenze della scuola che non trovano risposta sul territorio?
•	Si, specificare_____________________________________________________________
•	No

127. Quali informazioni vengono allegate alle richieste di personale aggiuntivo (educatori, assistenti di base) inoltrate agli enti competenti?____________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

128. Quali sono i tempi di risposta alle richieste inoltrate?_____________________________

129. Ritiene che la professionalità degli operatori sia adeguata ai bisogni evidenziati?
•	Si
•	In parte, perché____________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

130. La scuola è a conoscenza di quali percorsi vengono intrapresi dagli alunni disabili dopo la fine della scuola? (corsi di formazione professionale, inserimento lavorativo, progetti-vita presso centri )-(Domanda riservata alle scuole Medie di 1’ e 2’ grado)
•	Si
•	No
Se si, specificare le modalità con cui la scuola acquisisce tali informazioni________________
___________________________________________________________________________

131. La scuola dispone di strumenti per valutare la coerenza tra il percorso scolastico e il progetto di vita individualizzato?(Solo per le scuole superiori)
Si (specificare quali)__________________________________________________________
No

132. A Suo giudizio l’esperienza dell’integrazione ha aumentato le competenze degli alunni?
•	Si, specificare   
•	Aumento della capacità relazionale e di socializzazione
•	Aumento delle conoscenze rispetto al deficit
•	Aumento della sensibilità nei confronti della disabilità
•	Aumento delle competenze specialistiche degli alunni in relazione all’introduzione di nuove tecnologie e di particolari modalità didattiche
•	Altro ___________________________________________________________________
•	No

133. A Suo giudizio l’esperienza dell’integrazione ha aumentato le competenze del personale scolastico?
•	Si, perché:
•	Ha modificato positivamente le relazioni e la collaborazione tra i docenti;
•	Le didattiche e le tecnologie introdotte per l’integrazione hanno arricchito le competenze specialistiche dei docenti;
•	Sono aumentate le conoscenze dei docenti e del personale ATA sulla disabilità;
•	E’ aumentata la collaborazione tra le diverse funzioni all’interno della scuola (dirigente, docenti, personale ATA)
•	Sono aumentate le relazioni con l’extrascuola (Enti pubblici, associazioni, famiglie)
•	L’istituto ha arricchito e migliorato la propria documentazione;
•	Altro (specificare)_________________________________________________________
•	No

134. Ritiene che le famiglie siano soddisfatte dei risultati dell’integrazione?
•	Si,perché_________________________________________________________________________________________________________________________________________
•	No,perché________________________________________________________________________________________________________________________________________

135. Vi sono esigenze espresse dalle famiglie che la scuola non riesce a soddisfare?________
Quali?______________________________________________________________________
Perché______________________________________________________________________

136. Ritiene che l’esperienza dell’integrazione abbia contribuito a migliorare i rapporti della scuola con il territorio?
•	Si, perché________________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

137. Ritiene che l’esperienza dell’integrazione abbia contribuito ad incrementare le collaborazioni interistituzionali?
•	Si, perché________________________________________________________________
•	No, perché_______________________________________________________________

138. Ritiene che i progetti nati in collaborazione con la scuola abbiano contribuito ad aumentare l’offerta di attività extra scolastiche per gli alunni?
•	Si, perché_______________________________________________________________
•	No, perché______________________________________________________________

139. Ritiene che i progetti nati in collaborazione con la scuola abbiano contribuito ad aumentare l’offerta di attività extra scolastiche per gli alunni disabili?
•	Si, perché_______________________________________________________________
•	No, perché______________________________________________________________

140. A suo giudizio quali sono gli elementi che contribuiscono alla realizzazione di una buona integrazione scolastica?

Adeguata formazione degli insegnanti di sostegno
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

Adeguata formazione degli insegnanti curricolari
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

competenze professionali dei collaboratori scolastici
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

competenze professionali degli educatori
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

capacità relazionali degli operatori
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

caratteristiche del gruppo classe
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

Team docente affiatato
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

collaborazione fra diversi attori sociali (ASL, scuola, famiglie, servizi territoriali)
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

collaborazione fra i vari gruppi di lavoro dell’Istituto (GLH, Consiglio di Classe, ass.studenti)
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

coinvolgimento delle famiglie
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

consolidata organizzazione scolastica
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

continuità nelle figure di riferimento dell’alunno disabile
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

utilizzo di modalità didattiche plurime
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

integrazione tra PDF, PEI e programmi della classe
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

disponibilità di attrezzature e spazi adeguati
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto

Tavoli di concertazione (tavoli tecnici) tra CSA, Servizi Sociali, ASL, Dirigenti Scolastici, per la progettazione educativa e l’integrazione scolastica.
 per niente	 poco	 abbastanza		 molto